清晨7：00，便可发现徐州工业职业技术学院各个角落，那些忙碌着的年轻身影。洒水、扫地、擦窗、锄草，各司其职、井然有序。他们不是校园里的物业保洁人员，而是徐工院各院系的在校大学生。

　　今年是徐州工业职业技术学院实施学生自主公益劳动的第5个年头，从2010年开始，学校取消部分物业保洁点，由在校学生取而代之，参与劳动自主保洁。该校副校长魏勇介绍，对于当代大学生，尤其职业院校的学生来说，要培养高素质的应用型专门人才，高校必须既要重视学科文化知识的培养，又要重视学生实践动手能力的培养，而公益劳动恰恰将这两种能力培养有效衔接。

　　在公益劳动巡查期间，学工处公益劳动指导教师徐圣礼发现学生劳动工具的使用方法不正确，导致劳动工具的损坏频率较高。他身体力行，和宿管老师一起为学生演示劳动工具如何有效使用才能既提高劳动效率又避免工具过早损坏，同时鼓励学生自己动手对损坏工具进行维修并重新投入使用，“这不仅锻炼学生的动手能力，也为学校节约了采购成本。”

　　化学工程技术学院辅导员高成表示，公益劳动并非组织学生扫扫地、擦擦玻璃这么简单。因此，非常必要在大学开设公益劳动课，引导他们积极参加公益劳动，激发他们的探索潜能，同时锻炼他们强健的体魄，以促进综合素质的全面提升。

　　该校把公益劳动课纳入学校正常课程体系，是学生必修课程。按照课程管理规范来进行，在课程安排、课程体系、教育教学、学分规定、考核办法、补考重修、教育指导和活动安排等方面进行系统安排和组织，以适应其课程特点。避免课程组织流于形式，教育效果得不到保障。

　　据了解，学校公益劳动课以值周的形式进行，又叫劳动值周课。学生在校学习期间，要完成不少于1周的劳动课任务。课程按班级集中时间进行，1周劳动时间不少于6天。学工处处长朱伟军介绍，11月第2周的公益劳动反馈表保洁要求：路面尤其路牙石边上需用扫帚清扫至无积土、无杂物，花坛内确保无生活垃圾。他说：“我们每次评选劳动之星或指出存在的问题，目的不在于表扬谁或批评谁，更重要的是告诉学生用什么工具解决什么问题，教会他们处理问题的方法。”

　　2012年起，徐圣礼老师开始编写每两周一期的《公益劳动园地》简报，将学生的感悟编录到简报中，搭建起展示公益劳动成果的活跃平台。不少学生在公益劳动日记写道“义务劳动累在身体，轻松在心情，用自身行动为宿舍减点丑陋，添些美丽”；“通过公益劳动，我既了解了社会劳动者的辛劳，也增长了知识技能，班级凝聚力也大大提升。”简单淳朴的话语，反映出学生劳动前后思想转变。

　　该校党委书记周立雪介绍说，《中国教育改革和发展纲要》中指出：加强劳动观念和劳动技能教育，是实现高职院校培养目标的重要途径和内容，没有劳动教育的素质教育不是全面的素质教育。“学校1964年建校之初，就有全体师生劳动建校的精神传承。中专时期也开设学生劳动周课程。学校升格为高职校后，继续延续这种劳动光荣的学校传统，既是学校‘自强、务实、协力、争先’文化精神的传承，也是促进学生在劳动中走向自立、自强，在劳动中找到快乐、获得尊重，促进自身道德提升、素质提高的有效途径”。